Procesos creativos para la apropiación social del patrimonio cultural
Francisco Navarro Sada y David Ortega Camarillo
Proyecto beneficiado por el Programa de Estímulos a la Creación y al Desarrollo Artístico Hidalgo 2018, con la participación de la Secretaría de Cultura del Gobierno de la República, la Secretaría de Cultura del Estado de Hidalgo, y el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Hidalgo.
Presentación
Procesos creativos para la apropiación social del patrimonio cultural, es un libro digital dirigido a docentes de educación básica y promotores culturales, y pretende compartir algunas propuestas que les inviten a la generación de procesos creativos para la apropiación social del patrimonio cultural en sus comunidades.
El contenido integra conceptos, pasos metodológicos, ejemplos de experiencias creativas y preguntas guía, para que en sus contextos locales propicien prácticas colectivas, para conocer, valorar y compartir su patrimonio cultural.
Capítulo 1
Mapa del patrimonio cultural de la comunidad, invita al lector a organizar de manera colaborativa el reconocimiento y la reflexión sobre la cultura, el territorio habitado, la construcción de identidades, y la diversidad cultural, a partir de la identificación de los propios elementos patrimoniales de su contexto. Se enfoca en los momentos de conocer y valorar del ciclo de apropiación social del patrimonio cultural, e incluye información sobre la definición y clasificación del patrimonio cultural.
Capítulo 2
Talleres participativos para valorar nuestro patrimonio, nos muestra cómo estas formas de enseñanza aprendizaje son una vía para conocer y valorar, en tanto que se centran en la acción de producir o construir de manera vivencial y grupal al trabajar con elementos del patrimonio cultural local. Aborda pautas para la intervención en contextos particulares, y consideraciones en relación a los participantes e intereses de la población local.
Aun cuando se enfoca en el diseño, realización y evaluación de talleres, aporta información que puede servir para el resto de los capítulos en relación con la función del facilitador, la mediación educativa y cultural, la organización de secuencias de acciones, así como sobre los momentos del diseño y la evaluación de procesos para la apropiación social del patrimonio cultural.
Capítulo 3
Recorridos culturales para la interpretación del patrimonio, expone la importancia de encontrar el valor y los significados que los elementos patrimoniales locales tienen para los habitantes de una comunidad, e invita a reconocer las relaciones entre lugares, objetos y prácticas culturales. Aporta información sobre el método de la interpretación del patrimonio, cuya finalidad es compartir esos valores y significados con locales y visitantes, y propiciar el conocimiento simbólico y la salvaguardia del patrimonio cultural comunitario. Presenta diversos medios interpretativos para lograrlo, pero se centra en la realización de recorridos que vinculan diversos bienes y manifestaciones culturales.
Capítulo 4
Proyectos escolares para la apropiación social del patrimonio cultural, gira en torno a la utilidad del método de proyectos para detonar experiencias creativas y participativas al abordar elementos patrimoniales, y ofrece pautas para detonar la expresión y la apreciación artística. Si bien lo propuesto se enfoca en el ámbito escolar, es también funcional para propiciar en la comunidad procesos creativos para la apropiación social del patrimonio cultural.
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